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西部要发展,首先是人的发展,人的发展离不开教育。在泾川,无论是党政领导还是教育行政部门的负责人,都清楚地认识到,教育发展的不均衡不仅存在于东部和西部之间,不仅存在于城市和农村之间,在一个县里,同样存在不均衡的现象。自上世纪九十年代后期义务教育的重心从乡镇上移到县后,在县域范围内如何促进教育的均衡发展,对本地教育事业的发展前景更是至关重要。要整体提高县域内学校的办学水平,就不能再像过去那样,只满足于办好少数学校,必须强调县域内学校的整体均衡发展和可持续发展,强调整体提升县域内学校校长的领导能力。

那年夏天,我在柴埠溪风景区游玩,使我尤为感动的是,这里淳朴的土家儿女十分懂得去尊重和珍惜这里的一草一木、一壁一石。他们虽然开凿出了弯弯曲曲的上山小路,但路上如果遇见一根青藤、一棵刺叶栎,或者一株被他们亲昵地称为“女儿红”的黄栌之类的植物,他们宁肯低头弯腰、侧身绕路而过,也要给这些绿色的生命让路,不使它们遭到任何戕伐和践踏。

谈到今年两会,顾明远最关心的话题还是教育,“很希望听听代表委员们对教育有什么看法,对《纲要》有什么见解,对教育工作者有什么要求”。注重听取大众意见,是顾明远一贯的工作特点。就拿这次《纲要》的制定来说,从2008年8月到2009年5月,9个月的时间里,他先后出差44次,去了30多个城市调研,至于开过多少次座谈会、听过多少人的建议,早已记不清了。“很多先进教育理念,就是这样从基层得来的,教育发展需要凝聚大众智慧。”顾明远说。

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结尾要结得好,贵在不落俗套。结尾必须根据这篇文章的具体内容决定,决不能事先想一个框框往上套。内容发展到结尾处,要求怎么结,就怎么结,别的东西可以一概抛开。结尾应当不拘一格,可以点明旨意,可以升华,可以描摹琐屑,似了非了,寓其微旨,可以戛然而止,可以同环倒折一笔,也可以留下一个画面让人家去体会,或者借景、借物、借诗作勾画,让别人去咀嚼,或者有一个斩钉截铁的结论,不容他人辩驳。如此等等都要依情况而定,只要不与他人雷同,有创造性就好

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上海进一步加快郊区学校建设步伐,2009年至2012年计划投入资金约88.7亿元,开展中小学建设项目272个。2010年,上海启动新一轮郊区学校建设工程,新增的89所学校多数集中在城郊结合部,浦东、闵行、宝山、嘉定四区共有75所,且大部分位于城郊结合部的三林、浦江、颛桥、大场等街镇。

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——用科学的理论指引大学生人生方向。始终围绕学习马克思主义及其中国化的马克思主义最新理论成果这个核心是研究会的鲜明特色。伴随着社会主义市场经济体制的逐步确立,各种思潮对大学校园的冲击日益加深,在大学生世界观、人生观、价值观形成确立的关键时期,研究会紧紧把握时代脉搏,将不同时期马克思主义中国化的最新理论成果作为关注和学习的重点,坚持用先进的理论武装学生的头脑。研究会初创时期,主要学习研读理论原著,包括《共产党宣言》、《资本论》、《国家与革命》、《实践论》、《矛盾论》、《毛泽东文选》等。党的十五大后,重点学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等战略思想。从此,每当党和国家面临新的历史起点时,研究会的学习内容都会与时俱进,是研究会用马克思主义中国化的最新理论成果武装青年大学生头脑的真实写照。

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责任编辑:左文亮

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