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加强教学资源建设、师资队伍建设和制度建设。坚持教学资源建设是基础。在教学资源建设当中,着重强调优势专业、品牌专业、课程、教材、实验室、网上教学资源等方面的建设,为人才培养提供基础和保障。坚持师资队伍建设是关键。把握师资队伍建设“三个立足点”,一是加强培养和引进,努力建设一支兼具人格魅力和学识魅力的教师队伍;二是建立制度并加强师德建设,要求并鼓励高水平教师承担本科教学任务;三是通过教改立项鼓励教师积极参与教育教学改革。坚持制度建设是保障。根据教育教学改革要求,学校制定了《大连理工大学关于实施精英教育,培养精英人才的若干意见》,从八个方面,进一步建立或完善了学分制,教学团队制,青年教师合作导师制,教师教学质量考评制度和教学考核“一票否决制度”等,初步建立了保障教育教学改革顺利进行的长效机制。

“经典红歌赏析”课主要邀请学校艺术教研室专业教师以及具有文艺特长的学校党政领导、思政教师主讲,通过分析“经典红歌”的创作背景、现场教唱歌曲、学员互动唱歌等形式,充分调动青年学子的情感因素。浙江工商大学学生党校负责人表示,“经典红歌赏析”融革命史教育、两课教育、艺术教育于一体,是对青年学子进行党的知识和党性教育的一次崭新尝试。从前期几堂课的效果来看,以其特有的生动性、形象性,有力地调动了学生听课的积极性。

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2、瞄准育军中利剑,大力实施铸剑工程,做到了“三个结合”。建立“走出去”与“请进来”相结合的教学模式。南昌大学积极实施“走出去学”与“请进来教”,既注重课堂教育,更强调外出参观见学、开阔眼界,为国防生配备教学骨干队伍、学科带头人队伍、学术专家队伍,着力提高国防生专业素质。建立“个人学”与“集中学”相结合的促学模式。学校设立了3个能容纳500多人的国防生学习室,抓好集中自习,严格落实考勤;组织国防生参加学校和各院系组织的学术报告和专业讲座,开展学习经验交流会,让优秀同学介绍学习方法和体会;根据专业分类,建立“手牵手”促学机制,实现互帮互助、以老带新,使个人学与集中学有机融为一体。建立“学知识”与“强技能”相结合的验学模式。组织国防生参加“挑战杯”、汽车模型大赛,激励国防生把理论向实践延伸,把知识向能力转化。国防生梁盛参加大学生智能汽车模型大赛,获得华南赛区第一名,全国第二名的优异成绩。

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(责任编辑 高伟山)

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 2009年1月13日,新华网推出“研究制定《国家中长期教育和改革发展规划纲要》系列访谈”第六期,主题是“把促进教育公平作为教育基本政策,邀请到的嘉宾有纲要工作小组办公室成员、中央教科所所长袁振国,纲要基础教育专题组成员、教育部基础司一司副司长王定华,纲要总体战略组成员、中国教育报副总编翟博,纲要促进教育公平战略组成员、中央教科所教育政策研究中心主任吴霓,纲要促进教育公平战略组成员、全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任曾天山。  [主持人]刚才我们谈到的是问题和原因,最重要的就该是接下来的解决之道。我们在网上随时随处都能看到大家对教育公平的讨论和交流,去年前年两会期间也有很多代表委员就教育公平问题提出意见建议。那么国家在整体促进教育公平的发展上的思路和目标是什么?

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责任编辑:左云霞

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