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“高校扩招后,由于规模扩大,人才培养要求发生了很大的变化,必须探索新形势下的高素质人才培养模式,才能更好地提高人才培养质量”,杜伟处长介绍说,设置“陶行知班”是该校“卓越人才培养计划”的重要内容之一,主要是要为深化教育教学改革提供示范,提升人才培养质量,培养一批综合素质高、专业能力强、创新精神较强、具有突出发展潜质的高素质复合型人才。

负责此手册的淡初华文语特教师教师唐佑彬指出,华文教学应重视文化的部分,中学课本篇章里的文化信息丰富,学生没有相关的文化背景是很难真正理解篇章内涵,而中学华文教学的时间紧凑,教师可能没时间向学生详以介绍,希望这本手册能辅助教师的教学工作。唐佑彬目前也是《早报逗号》的《文化悦读室》专栏作家。

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省考试管理中心加强对全省学业水平考试工作的领导,高度重视和研究新形势下青海省普通高中学业水平考试考风考纪方面可能出现的新情况、新问题,坚决消除麻痹大意思想,做好各种应急预案,把加强考务管理工作放到极其重要的位置上来。严把高中会考考试质量关,维护会考的社会声誉,确保会考向学业水平考试顺利过渡。严格执行各项规章制度,要求各级招办切实加强对考试工作的领导,精心组织,严格管理,以国家教育考试的标准从严做好高中会考考务管理工作。坚持依法治考,从严治考,严格落实工作责任制和责任追究制,把会考管理工作真正纳入规范化、程序化、制度化轨道。

问:学校教育既有课堂教学,也有各种形式的课外活动。民族团结教育是否也应注意多形式、多渠道,用好多种资源?

第六条两下肢不等长超过2cm,股骨内髁间距离和胫骨内踝间距离超过7cm,或者虽未超过规定范围但步态异常,不合格。

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徐光春说,爱国是国民最基本的品质,爱国的本质是利国爱民。在漫长的历史长河中,中华民族之所以能抵御外族侵略,克服重重困难,狂风吹不散,恶浪打不垮,靠的就是爱国主义精神。爱国主义是永恒的,但不是空洞、抽象的,而是具体地体现在每个人的思想和行动上。爱国首先要有热情,但只有热情是不够的,口号和空谈有时不是爱国而会误国。爱国要有本领,这个本领就是要有丰富的知识、高超的谋略、创新的能力、凝聚人心的力量、敢于奋斗的勇气和坚忍不拔的毅力。爱国还要讲究方法。政治斗争错综复杂,不能感情用事,要有针对性地采取措施,如果不分青红皂白地一概处之,不但实现不了爱国的愿望,还有可能把事情搞砸。当前,我们就是要坚持中国特色的社会主义道路,坚持改革开放,促进经济社会又好又快地发展,增强国家的实力。

学校按照“品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深”的要求,发挥思想政治理论课的主渠道作用,切实做到“三个到位”。认识到位,全校上下重视“两课”教学,强化思想政治理论课在学校工作的重要地位,把“两课”作为重点学科建设,书记亲自讲两课,领导深入课堂一线,解决实际问题。组织到位,学校成立由书记任组长,两办、教务、宣传、科研、学工、团委等各个部门领导为组员的“两课”领导小组,领导小组每年定期召开会议,专题讨论两课课程建设。经费到位,学校专项资助两课建设,设立“青年教师基金”等专项资助项目,图书达到20000余册,近3年资助教师参加国内外学术交流会议500余次,拓展了教师的视野,增强了教师的科研实力。

上世纪50年代初,陈学俊先生敏锐地洞察到大学里设置锅炉专业对国民经济发展的重要性,率先在交通大学建立了我国高校第一个锅炉专业。1956年,国务院决定交通大学内迁西安,陈学俊先生率领全家,离开上海,来到古城西安。在当时十分艰苦的环境下,带领师生,克服重重困难,开始了艰苦创业,在西安交通大学创建了我国高校中第一个高压试验台和第一个工程热物理研究所;上世纪80年代,在他的直接领导和努力下,在西安交通大学建立了我国第一个动力工程多相流国家重点实验室。

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荆楚网消息(楚天都市报)“用淘米水、煮过面条的水洗碗筷,去油又节水”、“洗澡要抓紧时间,记住:时间就是水!”昨日,红钢城小学的小学生们,将他们总结出来的“节约36计”贴在红钢城社区居民楼下,并给居民发送宣传单。据了解,“节约36计”是从该小学中高年级的同学收集、整理的1000多条节约“妙计”中筛选出来的。通讯员姚春燕见习记者乐毅摄

  福建省委、省政府领导立即前往视察、指导灾后复校。福建省委书记卢展工、省长黄小晶指示,一定要采取各种办法,保证这些孩子能够如期上学,绝不能让一名学生因灾失学。福建省财政厅、省教育厅紧急下拨了400万元教育救灾补助专款和2500万元危改资金。

1.考生到接受其学位申请的学位授予单位领取并由本人填写(不得代填、打印或复印)《同等学力人员申请硕士学位全国统一考试考生资格审查表》(以下简称《资格审查表》和《本人人已修课程清单》,见学位办〔2009〕1号文附件一,或在学位中心网站下载),一式两份,《资格审查表》需贴同底近期正面免冠二寸照片各一张《本人已修课程清单》需加盖就读学校公章。

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孙润秀在《教育探索》2007年第2期《高等师范院校环境教育创新模式探析》中指出:所谓“绿色大学”建设,就是围绕教育这一核心,将可持续发展和环境保护思想落实到大学的各项活动中,融入到大学教育的全过程,核心内容包括绿色教育、绿色科技、绿色校园三个方面。大学绿色教育包括向学生传播环境知识,更重要的是培养和提高大学生的环境意识、环境伦理道德,并通过他们影响和提高整个社会的环境意识。

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责任编辑:左云霞

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