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郑蔚介绍说,国内选手的选拔标准门槛很低,只要热爱中国传统文化,对国学知识有兴趣就可以报名。海外选手要拥有汉语的基本读写能力,能自如使用汉语进行交流,对中国传统文化有兴趣,并有一定程度的了解。全国六大赛区选拔出600名选手,进入决赛的9名选手进入北京大学相关课程进修班学习。

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鸡肋一词,意为食之无味,弃之可惜。事实上,大学语文鸡肋化表现远不止教学效果一项,至今大多数高校的大学语文课程从必修课降至选修课,严重者甚至停课,这就不是被鸡肋化,是被抛弃了。

原来的红白小学彻底被毁,连同120多个孩子和8名教职员工。没过多久,北京援建的板房小学里又传出了朗朗读书声。

案发于本年2月,身穿校服的少女如常到被告的模范村住所上课。被告在睡房内展示多张淫照,问她是否想和相中女子一样,又拍打其胸部和索吻。被告继而把手伸进其校服内摸其胸部,她反抗不果,左脸反被老师强吻。少女离开房间,但被告仍非礼其胸部,她遂借词母亲要求回家离开。少女向朋友和父母投诉,父亲致电质问,被告立刻致歉。

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第二、教育均衡化不等于区域之间教育发展的同步化。一般来说,教育均衡化所体现的教育公平、公正性原则,更加需要在基础教育尤其是义务教育阶段得以贯彻。然而,根据我国现存的教育体制,基础教育由地方负责。一级政府在教育均衡化上所能做到的只能是:从本地的财力状况出发,在辖区内均衡地配置教育资源。但是,即使做到了这一点,也难以避免更大区域范围内的不均衡。因为地域之间经济发展差异巨大。当然,我们可以要求上一级政府来履行更大区域范围内教育均衡化的责任。在实际工作中,中央和省级政府对一些地区的财政转移支付和教育专项拨款,以及普遍开展的对口支援工作也正在这个意义上发挥着作用。但是正如有人所说,中国国情的最大特点之一是经济、文化发展的不平衡性。如果面对东部和西部、城市和农村的巨大差异,中央和省级政府倾其全部财力恐也难以将其弥合。因此,教育均衡化本质上是各级政府决定公共政策时必须遵循的原则,衡量政府是否遵循这一原则的关键是其公共政策的倾向及其实施效果,即政府是否重点关注在发展中处境不利的地区和人群,其通过行政手段配置资源的效果是否有利于缩小而不是扩大辖区内地域之间、学校之间的差距。教育均衡化不是试图在一夜之间改变长期以来客观存在的、由于各地区的自然、历史、经济、文化背景的差异而形成的教育差异。也不应该以长期形成的差距来衡量当今政策的效应。相反,对于地方政府而言,只要在辖区内遵循了教育均衡化原则并且实施有方,其立足原有基础加快发展教育,形成地区性教育发展高地的努力应于大力提倡和鼓励。

把贯彻落实科学发展观提高到新水平,就要把握好调查与研究的关系。调查与研究,是形成真理性认识的必由之路,也是贯彻落实科学发展观的重要环节。没有调查,研究就成了无源之水;没有研究,调查就失去了意义。调查和研究相辅相成,有机统一,不可或缺。坚持调查研究是做好各项工作的前提条件,也是开展学习实践活动的基本要求。学习实践活动中,教育部党组以学习调研推动学习实践活动的逐步深入,将学习调研贯穿到学习实践活动的各个阶段、各个环节,开展了全面系统的教育工作大调研。部党组成员把“大力发展农村教育事业”作为调研重点,围绕提高农村义务教育质量和保障水平、农村教师队伍建设、农村“留守儿童”教育、大力发展农村职业教育、增强教育为“三农”服务和贡献的能力等问题,率领10个调研组,深入到10多个省市开展调查研究。机关各司局、直属单位确定了223个调研题目,对人民群众关心的教育热点难点问题进行深入调研,形成了210篇调研报告。特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研究制定,根据面向社会公开征求意见的情况,梳理和总结群众反映比较集中的问题,及时研究确定新的调研课题,组织力量深入调查研究。调查研究既是学习实践活动的延续和深化,也是贯彻落实科学发展观的重要保证。把贯彻落实科学发展观提高到新水平,就要大力弘扬实事求是精神,大兴求真务实之风,在思想上高度重视调查研究,在实践中身体力行调查研究。要围绕形成学习实践科学发展观的长效机制,认真听取地方教育行政部门、基层师生对教育改革发展的意见建议,着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的问题,自觉地以新观念研究新问题,以新思路谋划新发展,努力使整改工作真正经得起实践、人民和历史的检验。

在研究型大学本科教育中实施导师制要有雄厚的师资队伍和较强的科研能力,以充分体现导师负责制在研究型本科教育中的应用内涵。同时,实行导师制要求有较高的师生比,这样才利于导师和学生充分交流,师生间更易建立起亲切、平等、自由的关系,导师才能对学生进行个性化引导,学生也才有机会更深刻地了解各专业,作出合适选择。

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据英国《星期日泰晤士报》报道,在牛津、伯明翰、曼彻斯特、萨塞克斯等地大学工作的学术人士递交了一份厚达500页的报告,认为过去20年大学在缺乏足够资金的前提下盲目扩大规模,导致英国大学质量严重下降。  报告援引学生的话说,“别再蒙人了!”一位在曼彻斯特读书的斯洛文尼亚学生抱怨说,大学有点像斯洛文尼亚的中学。还有学者称,如今学生在课堂上忙着发短信,根本不专心听讲,有的上课时课桌上只有手机,没有书或笔记本的踪影。学生上课能保持头脑清醒并有良好自我管理能力的基本就能得到较好成绩。有30多年教龄的一位经济学讲师艾文斯还指出,大量学生分数被毫无缘由地提高;还有教师称学生中不少是半文盲,令教师怀疑自己是否在浪费自己的时间。  许多学者担心英国大学的科学学科的教育质量,一些美国学术人士也认为英国大学教育已不再具有其特有的“敏锐批判的思维和培育独立的能力”,有的称牛津剑桥毕业的科学专业学生“知之不多”。  但在目前经济萧条的背景之下,英国高等教育的学费相对下降不少,人们开始对英国高等教育趋之若鹜。2月公布的数据显示,申请今年秋季学位课程的人数比去年增加了7.8%,届时将有41.3万新生入学。但与此同时,英国许多成功的公立和私立中学校长却越来越多地开始鼓励学生去美国大学读书,不少学生家长也认为美国大学的竞争力较强。

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座谈会上,教育部党组成员、部长助理郭向远发表讲话。他说,《热血师魂》是一部师德教育的好教材。灾区广大教师的英勇行为再次表明,师德是教师最重要的素质,是教师职业的灵魂。当前,全国教育战线正在深入学习抗震救灾英模教师的先进事迹,弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德。教育部将结合学习贯彻新修订的《中小学教师职业道德规范》,激励和引导广大教师向抗震救灾英模教师学习,努力建设一支学生爱戴、人民满意的教师队伍。

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责任编辑:左云霞

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